热点:烟台三中初中部优秀班主任孙香玲：怎样和孩子好好说话

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父母经常说:“孩子在家不听我们的，说话太多太吵了，记不住。” “孩子现在很叛逆，说也没用，打也不敢打，真没办法。 」特别是中学阶段的孩子们，他们的身体迅速成长，生理迅速向成熟发展，因此他们的心理也逐渐变得隐私、独立、他们或沉默寡言，烦你说话。 或者固执己见，光听好事，所以希望你坦率地接受大人的话不是件容易的事。 而且，在多年的教育事业中，我越来越“听”的孩子感到大部分以后的个体都在迅速发展。 因为在“听”的过程中，孩子们形成了独立思考事物的能力和正确评价事物的能力，提高了自己的控制力和执行力。 所以，让孩子们客观辩证地学习“听”，对他们成长的迅速发展非常重要。 当然，能不能听到，能不能听到，不仅与“听的人”，而且与“说话的人”的妙技密切相关。 那么，让我们从“说话者”的角度谈谈。 怎样才能让孩子更“听话”？

尊重孩子的告诫

孩子在十几岁的年龄，面子好，独立意识也在提高，所以在和这个年龄层的孩子说话时，把他们当大人看，以平等的态度和他们交流是尊重的基础，尊重可以维持你交流中的良好态度。 我想让对方感受到你的诚实，把自己内心深处的声音传达给你。 而且你和孩子说话的时候，感情不稳定或者生气，智力相当低，经常伤害别人，打孩子。 这时，你说的不是你的本意，你的所作所为也得不到你想要的效果，所以孩子必须乐意“说”。

倾听孩子的互动。

我们说话的时候，大多是互动的场面，演讲中演讲者也希望台下的听众互动。 所以，故事不能成为独演，“有时来有时来”更有趣。 就像有些父母只是在纠正孩子的问题时批评，没有机会向孩子解释和说明自己的想法一样，这种片面的信息表达只会让孩子更听不懂，渐渐产生了相反的心理。 因此，我们说话时也必须学会倾听。 这种交互的信息表达是最有效率的。

肢体语言使用得很多

肢体语言包括身体各部分协助表达自己观点的各种动作。 复制、语调、肢体动作构成人的交流表现系统，只有所有部分完美合作，才能产生最好的效果。 有研究表明，交流时的复制、语调、肢体动作等作用不同，复制占7%，语调占38%，肢体动作(语言)占55%。 我能想象你教育孩子的时候，嘶哑，欺负人的孩子站着，把手伸进去，手里指着孩子的头聊天。 这个时候，作为旁观者，我注意到孩子垂着头，委屈和哭喊。 高大的大人眼中只有孩子的黑色头发，孩子眼中只有大人的下巴和鞋子。 高大威猛的大人，姿势上的特征容易使自己兴奋，具有“听我说”的权威感。 然后，大人们弯腰和孩子说话时，横向的平行开始了。 这种姿势使我们处于高度自主的权威特征，以无意识的谦虚倾听的状态，孩子们自然放下警戒心和恐惧心，与我们真诚地交流。 所以，大人和孩子之间不需要说话的声音，安抚笑容和身体，希望孩子的心理更舒适，更平静，更“听话”。

言传身教要求严格

我们班有个孩子做作业时总是看手机。 他爸爸和妈妈为了纠正他的缺点，在孩子学习的时候直接把手机锁起来，让大家不要看，让孩子表现得好，不要在意孩子，很有效。 我觉得这比单纯的说教好得多。 而且对孩子一定要严格要求，不要在孩子面前说得太多，保持在孩子面前的威信，不要总是说恐吓的话。 最后做不到的只是让孩子觉得你除了吓唬他什么用都没有。

“我对着新闻”赢了“对着你”

你的新闻是人对对方的认知、评价和评价，包括太强的主观意识，无视对方的心情。 /你真不卫生，房间乱七八糟！

新闻是说话人的语言对别人行为的感觉和该行为对说话人的实质性影响。 比如，你把房间搞得乱七八糟(行为叙述)，我必须花很多时间整理(实质性影响)，我很烦躁(心里的感情)。

对于这两种说法，大部分孩子可能都想接受第二种。 因此，父母在和孩子的信息表达说话时，一定要把孩子的行为给你带来的感情传达给他，把说话人和听话人放在同一个角度，让孩子反省自己的行为。

好好说话是艺术，需要妙手。 特别是对于叛逆期的中学生来说，他们需要越来越多的感情认可和心理安抚，所以只需要和他们好好谈谈就能敞开心扉，实现家长和心灵的信息表达，做一个“听话”的好孩子，在家长的陪伴下成长为优秀的青年，自己

个人介绍:

孙香玲，现任山东省烟台第三中学政治教师兼首任1.11班班主任，学校优秀教师。 居家学校在育儿人员和学生心理健康教育方面获得了潜在的研究，取得了一定的理论成果，分别受到市区级高质量课和相关课题的立项，获得了草坪区心理健康教育高质量课一等奖、烟台市高质量课程资源一等奖。 对工作认真负责，对学生对待严格的慈相经济，所带班级的孩子有活力，积极向上，有极强的集体荣誉感和责任感。

来源：烟台新闻