热点:懈怠情绪要不得【14】

本篇文章837字，读完约2分钟

教育实践活动在全市稳步推进。 从开展各级学习教育的情况来看，影响活动健康开展的苗头性、倾向性问题开始在个别部门、单位逐步暴露，第一是学习教育产生不同程度的怠慢情绪，这对整个教育实践活动的负面影响非常大。

有些部门和机构有将学习教育作为阶段性任务完成的模糊认知，认为进行了集中学习，学习教育的任务完成，有合格和步行步骤、步行步骤、匆忙任务、加紧进度的倾向。 在有些集中学习刚满足规定的情况下，学习的热度冷却了，没有安排其他形式的学习，开始等待进入下一步。 有些党员干部认为前期集中学习强度太大，复印件太多，有些吃不下，这得松一口气，休息一下。 有些党员干部把学习看作作业，集中学习时间满了，记录了很多学习笔记，作业可以交叉了……这种现象使学习效果与预期脱节，也不利于教育实践活动的深入开展。

这些问题的出现，实际上是个别部门、单位、个体不确定学习目的，没有充分认识到学习教育的重要性、紧迫性，没有拉上“勾结学习教育”的弦。 如果有这种懒惰的心情，内心会被轻视，松下会加把劲，把学习浮在表面，用形式表现出来。 学习教育是搞好活动的基础和前提，是不深入学习、不能直接阐明关系的准度和整改执行的力度。

对学习教育，要在思想上高度重视，不要在行动上打折，要发扬认真的精神和钉钉的精神，辛苦，实际努力，真正抓住学习。 各级党组织一再严格要求高标准，自觉出现的不良倾向，精心策划，科学安排，在组织集中学习，另外，研讨会、现场教室、典型示范、实例教育、“身边人说话切身”。 许多党员干部切实增强学习的自觉性和主动性，把学习教育看作是集中的“充电”、“加油”的好机会，加倍重视、挽留，在工作中挤出时间学习，利用工作馀暇改善自学，真正做到工作、学习并重，

贯彻大众路线没有终结符，作风建设永远在路上。 深入开展教育实践活动既是攻防战，也是持久战。 我们必须进一步端正态度，消除“如释重负”、“完成任务”思想，加强学习自觉性，保证学习质量，为切实推进教育实践活动的健康和顺利开展奠定坚实基础。

来源：烟台新闻